{"id":2272,"date":"2026-04-28T10:27:55","date_gmt":"2026-04-28T13:27:55","guid":{"rendered":"https:\/\/bahia.culturaviva.net.br\/variedades\/educacao-como-liberdade-tecnologia-territorio-e-equidade-social-no-uso-do-qgis\/"},"modified":"2026-04-28T10:27:55","modified_gmt":"2026-04-28T13:27:55","slug":"educacao-como-liberdade-tecnologia-territorio-e-equidade-social-no-uso-do-qgis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bahia.culturaviva.net.br\/pt\/variedades\/educacao-como-liberdade-tecnologia-territorio-e-equidade-social-no-uso-do-qgis\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o como liberdade: tecnologia, territ\u00f3rio e equidade social no uso do QGIS"},"content":{"rendered":"<p>No dia 27 de abril de 2026, teve in\u00edcio na UNEB \u2014 Campus II, localizado em Alagoinhas, Bahia, no Departamento de Ci\u00eancias e Tecnologia (DCT), o curso de Produ\u00e7\u00e3o de Mapas com QGIS, com foco na elabora\u00e7\u00e3o de mapas voltados para estudos territoriais, ambientais e pol\u00edticos.O curso \u00e9 realizado como atividade de extens\u00e3o vinculada ao Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Modelagem e Simula\u00e7\u00e3o de Biossistemas, com carga hor\u00e1ria total de 40 horas, distribu\u00eddas em 20 encontros presenciais de 2 horas cada, realizados na Sala 9 do Campus II.A iniciativa \u00e9 orientada pelo Professor Dr. Alarcon Matos e ministrada pelos seguintes alunos do programa:Cledson Souza \u2014 Engenheiro Sanitarista e Ambiental, especialista em georreferenciamento e mestrando do programa; Julia Peixoto \u2013  Engenheira Sanitarista e Ambiental e mestranda do programa; Vin\u00edcius Calisto \u2014 Bi\u00f3logo e mestrando do programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Modelagem e Biossistemas da UNEB. Reunindo estudantes, pesquisadores e integrantes da sociedade civil, entre eles, participantes do PIMM Produ\u00e7\u00e3o e Eventos, coletivo cultural reconhecido como Ponto de Cultura pelo Minist\u00e9rio da Cultura, sob o ID Cultura Viva n\u00ba 1637639.A proposta do curso vai al\u00e9m do dom\u00ednio t\u00e9cnico de uma ferramenta digital. O QGIS, enquanto plataforma livre e acess\u00edvel, se apresenta como instrumento estrat\u00e9gico para leitura cr\u00edtica do territ\u00f3rio, possibilitando a produ\u00e7\u00e3o de mapas que contribuem diretamente para o entendimento das din\u00e2micas ambientais, sociais e econ\u00f4micas. No contexto do territ\u00f3rio Litoral Norte e Agreste Baiano (LNAB-18), essa forma\u00e7\u00e3o ganha ainda mais relev\u00e2ncia ao dialogar com os desafios contempor\u00e2neos, como as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e os compromissos assumidos na Agenda 2030.No entanto, o potencial do QGIS n\u00e3o se limita ao mapeamento ambiental. Sua utiliza\u00e7\u00e3o pode ser ampliada para an\u00e1lise da execu\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas, permitindo visualizar, por exemplo, como programas como a Pol\u00edtica Nacional Aldir Blanc (PNAB), iniciativas de incentivo ao esporte e a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica est\u00e3o sendo implementados nos territ\u00f3rios. Trata-se de uma ferramenta que transforma dados em evid\u00eancias, fortalecendo a capacidade da sociedade de compreender, questionar e propor melhorias nos processos de gest\u00e3o p\u00fablica.Ao democratizar o acesso a esse tipo de tecnologia \u201cgratuita e de c\u00f3digo aberto\u201d, cria-se uma ponte concreta entre conhecimento t\u00e9cnico e transforma\u00e7\u00e3o social. A apropria\u00e7\u00e3o dessas ferramentas por comunidades perif\u00e9ricas, povos de terreiro, comunidades quilombolas, ribeirinhas, grupos de mulheres e coletivos culturais representa um avan\u00e7o significativo na constru\u00e7\u00e3o da autonomia social, econ\u00f4mica e pol\u00edtica. O conhecimento deixa de ser concentrado e passa a circular como instrumento de emancipa\u00e7\u00e3o.Nesse sentido, a educa\u00e7\u00e3o superior cumpre um papel fundamental ao dialogar com a educa\u00e7\u00e3o de base e com os territ\u00f3rios, rompendo barreiras hist\u00f3ricas de exclus\u00e3o. Quando sujeitos historicamente marginalizados acessam espa\u00e7os formativos como este, n\u00e3o est\u00e3o apenas aprendendo uma tecnologia, est\u00e3o ampliando seu lugar de fala, de decis\u00e3o e de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento.A experi\u00eancia vivenciada neste curso reafirma que a educa\u00e7\u00e3o \u00e9, de fato, a verdadeira ferramenta de liberdade. Ela atua como mecanismo de repara\u00e7\u00e3o social, enfrentamento ao racismo estrutural e promo\u00e7\u00e3o da equidade. Ao integrar tecnologia, territ\u00f3rio e participa\u00e7\u00e3o social, iniciativas como essa demonstram que \u00e9 poss\u00edvel construir caminhos mais justos, onde o acesso ao conhecimento se converte em oportunidade, dignidade e transforma\u00e7\u00e3o real da sociedade.Dessa forma, refor\u00e7a-se a import\u00e2ncia das pol\u00edticas p\u00fablicas e do compromisso das institui\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas em fomentar e expandir o uso de plataformas livres e acess\u00edveis, garantindo que cada vez mais pessoas possam n\u00e3o apenas compreender o mundo em que vivem, mas tamb\u00e9m transform\u00e1-lo a partir de seus pr\u00f3prios territ\u00f3rios.<\/p>\n<p>#educa\u00e7\u00e3odebase #uneb #ods #conesabr #pimmprodu\u00e7\u00e3oeeventos #equidadesocial <\/p>\n<p class=\"has-text-align-left\">Imagens: UNEB (equipe de realiza\u00e7\u00e3o do curso)<\/p>\n<p>Materia: CONESABR <\/p>\n\n<div class=\"wp-block-stackable-columns stk-block-columns stk-block stk-f95c8dd\" 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